Colonna

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  • en réponse à : Notes d'examen #5267
    Merci, ca m’a aidé
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    Colonna
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    Merci, Bernadette, pour ton retour !
    Je n’ai rien modifié des paramètres par défaut lorsque j’ai inséré mon exercice dans la feuille (je les insère un par un depuis Motool, et non par module entier : j’ai l’impression que les paramètres ne sont pas tout fait les mêmes dans ces cas là).
    Comme il me semble que la sévérité est par défaut sur 1, elle doit l’être encore.

    Voici le code source de ma feuille : je n’ai pas l’impression que l’info y figure :
    :devel/colonna/test~chemistry~electrochimie.fr
    exo=potentiel-exam
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    Piles – Examen

    Je ne comprends donc toujours pas le système de notation dans mon examen, et surtout comment y remédier.

    Merci d’avance et bonne soirée,

    Claire

    en réponse à : Lecture graphique #5069
    Merci, ca m’a aidé
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    Bonjour,

    Ça marche nickel.
    Un immense merci pour votre aide !

    Bonne journée,

    Claire

    en réponse à : Lecture graphique #5058
    Merci, ca m’a aidé
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    Re-PS (j’espère le dernier ;-)) : peut-on mettre sur un même graphe deux courbes différentes ?

    Re re merci !!

    en réponse à : Lecture graphique #5057
    Merci, ca m’a aidé
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    PS : Comment peut-on rajouter des titres aux axes avec JSXgraph ?
    Encore un grand merci !

    en réponse à : Lecture graphique #5056
    Merci, ca m’a aidé
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    Un grand merci pour vos retours qui vont bien m’aider.

    Bonne journée,

    Claire

    en réponse à : Note de feuille #3630
    Merci, ca m’a aidé
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    Un grand merci Bernadette !
    Effectivement, je viens de le trouver dans l’aide : indice divisé par 2 si note de qualité comprise entre 1 et 2, et indice considéré comme nul si note de qualité inférieure à 1.
    Je comprends mieux.

    Je comprends l’idée cachée derrière. Par contre, c’est assez difficile à expliquer aux étudiants – et aux collègues – qui voient avant tout un système de notation opaque et donc des notes contestables… Il pourrait en effet être intéressant d’en discuter.

    Encore merci !

    Bonne journée,

    Claire

    en réponse à : Note de feuille #3628
    Merci, ca m’a aidé
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    Merci pour ton retour, Bernadette.

    Effectivement, il y a eu des essais sans réponse.
    Mais ce que je ne comprends pas, c’est que dans le paramétrage de la note de la feuille (dans la rubrique « barème »), j’ai sélectionné comme « règle de calcul » uniquement l’indice I (et j’ai sélectionné pour I l’indice I2). La note de qualité Q n’intervient donc pas et n’est pas censée être prise compte dans le calcul de la note, n’est-ce pas ?

    Merci d’avance !

    Claire

    en réponse à : Réponse avec une fonction #3602
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    Bonjour Eric,

    Encore un grand merci de te pencher sur mon souci !

    Je pensais aussi que cela passerait avec « formal » mais, je confirme, ça ne marche pas non plus…

    Bonne journée,

    Claire

    en réponse à : Réponse avec une fonction #3598
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    Un grand merci, Eric, pour ton aide !

    Si le problème vient de « e^ », on ne devrait pas avoir de problème avec 1.5*10^(-4)-x, non ?
    Or Wims l’interprète mal également… Il n’y a pas que le « e^ » qui pose problème, apparemment.

    Claire

    en réponse à : Réponse avec une fonction #3596
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    Bonjour Eric,

    Merci pour ton retour rapide !

    Wims n’interprète pas non plus les 1.5*10^(-4) qu’il compte faux dans les réponses de type « function » ou « algexp » ?

    Par contre, pour les réponses « numeric », il les interprète très bien quelle que soit l’écriture : en effet, dans mon exo, la réponse qui précède demande une réponse numérique en puissance de 10 et la réponse est comptée juste quelle que soit l’écriture :

    \answer{}{1.5e-4}{type=numeric}{option=noanalyzeprint}
    \answer{}{1.5e(-4)-x}{type=formal}{option=noanalyzeprint}

    Du coup, cela me parait bizarre qu’il sache interpréter pour l’une et pas pour l’autre, selon le type de réponse.

    Du coup, que doit-on faire pour utiliser les réponses de type algexp avec des écritures en puissance de 10 (ex : 1.2E-3 – x ) ?

    Encore un grand merci !

    Bonne journée,

    Claire

    en réponse à : jmolshow et code SMILES #3399
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    Merci, Yves, pour ton retour supersonique !

    Effectivement, pour la plupart des exos concernés, je crée les molécules à la volée en tirant au sort les groupements… D’où le recours aux codes SMILES.

    De plus, avec les fichiers .mol, j’ai des soucis pour faire apparaitre la stéréochimie (les carbones asymétriques avec un H sortent plans, bizarrement… Alors qu’avec les SMILES, ça marchait bien).

    Bonne soirée et encore merci !

    Claire

    en réponse à : Réponse en formule littérale #3317
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    Merci beaucoup pour ce retour, ça répond effectivement à ma question !

    Bonne journée,

    Claire

    en réponse à : Session d'examen non consultable #3288
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    Merci, Bernadette, pour ton retour.
    Je ne vois pas bien ce que tu entends par « sortir avec leur copie ». Là, quand ils finissent leur examen, ils sont en principe automatiquement déconnectés de la classe et doivent s’y reconnecter pour recommencer un nouvel essai.

    Bonne journée,

    Claire

    en réponse à : Exercice avec des valeurs rentrées par l'étudiant #3135
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    Merci beaucoup, Julien, pour ce retour ultra-rapide !

    J’avais essayé l’option noanalyzeprint mais cela n’avait pas fonctionné. Il faut que je réessaie, il devait y avoir une erreur dans le code par ailleurs qui explique le plantage.
    Encore merci et bonne soirée,

    Claire

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    Un grand merci à tous pour vos réponses rapides.

    Je vais donc passer par des images préenregistrées en png.

    Bonne journée,

    Claire

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    Merci Bernadette, c’est noté.

    Pour répondre à ton interrogation sur les motivations de ma démarche :
    je réalise actuellement un document de révisions pour des étudiants dans lequel je fais figurer le programme à maitriser pour le semestre suivant et, à chaque notion figurant au programme correspond une feuille d’exos :

    « – atomistique : vous pouvez vous auto-évaluer en faisant tous les exercices de la feuille d’exos « atomistique » (c’est là que je voulais mettre le lien vers l’intégralité de la feuille)
    – molécules : faire la feuille d’exos « Stéréochimie »
    – Cinétique : … »

    Je ne souhaitais donc pas orienter vers un exo en particulier (tous les exos de la feuille sont à faire) mais bien vers toute la feuille.
    Je ne maitrise pas l’outil « séquences » : est-ce que cela correspond à ce que je souhaite faire ?

    Dans l’immédiat, je laisserai les étudiants retourner sur la page d’accueil pour aller sur la feuille d’exos recherchée.

    Encore merci.

    Claire

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    Merci Bernadette, pour ces infos permettant de mettre un exercice dans un document en prenant en compte la note obtenue.

    Si je ne me trompe pas, les liens que tu donnes pointent vers un exercice. Y-a-t’il aussi moyen de mettre un lien dirigeant vers une feuille ENTIERE (et pas juste un exercice spécifique de la feuille en question) ?

    Merci d’avance !

    Claire

    en réponse à : Imageclick #2739
    Merci, ca m’a aidé
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    Merci Julien, je ne connaissais pas cette astuce.

    Claire

    en réponse à : Imageclick #2724
    Merci, ca m’a aidé
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    Voilà le code en mode brut :
    type=image
    textarea= »data »
    :Cliquer à l’intérieur de zones non dessinées.
    Il est demandé de cliquer sur plusieurs zones de l’image.
    Les zones à regrouper doivent avoir exactement la même légende ou être sur la même ligne.
    Il faut prévoir une image dans laquelle les zones seront dessinées.
    Vous pouvez pour cela utiliser l’outil Imageclick avec l’option zone.

    :%%%%%%%%

    :\title{Cliquer à l’intérieur de zones non dessinées. }
    :\author{Claire,COLONNA}
    :\email{claire.colonna@upmc.fr}
    :\credits{}
    :Consigne

    \text{instruction=Cliquer dans la zone …}

    :Nom du fichier image

    \text{image=Squelette_cube.jpg}

    :Données principales
    La première ligne est la taille de l’image en pixels.
    Les lignes suivantes sont formées de la légende suivie des coordonnées du point à cliquer
    ou de la flèche à tracer en pixels selon les exercices.
    \matrix{data=498,435
    primitif,154,50,circle,154,50,15
    primitif,452,50,circle,452,50,15
    primitif,54,100,circle,54,100,15
    primitif,352,100,circle,352,100,15
    primitif,154,350,circle,154,350,15
    primitif,452,350,circle,452,350,15
    primitif,352,398,circle,352,398,15
    primitif,54,398,circle,54,398,15
    centré,154,50,circle,154,50,15
    centré,452,50,circle,452,50,15
    centré,54,100,circle,54,100,15
    centré,352,100,circle,352,100,15
    centré,154,350,circle,154,350,15
    centré,452,350,circle,452,350,15
    centré,352,398,circle,352,398,15
    centré,54,398,circle,54,398,15
    centré,253,225,circle,253,225,15}

    :%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
    \text{cache=z_Squelette_cube.jpg}
    \text{size= \data[1;]}
    \text{rubrique=wims(column 1 of \data[2..-1;])}
    \text{rubrique=wims(listuniq \rubrique)}
    \text{rubrique=randitem(\rubrique)}
    \text{zone=}
    \text{coord = \data[2..-1;]}
    \integer{N=rows(\coord)}
    \matrix{coord=\coord}
    \for{ a = 1 to \N}{
    \if{\coord[\a;1]=\rubrique}{
    \text{point=\coord[\a;]}
    \text{zone1=\point[2,3]}
    \text{zone1=\point[4] issametext circle ? \point[5,6]}
    \if{\point[4] issametext rectangle}{
    \text{zone1=([\point[5],\point[6]]+[\point[7],\point[8]])/2}
    \text{zone1=pari(\zone1)}
    \text{zone1=wims(nospace \zone1)}
    }
    \text{zone=wims(append item \zone1 to \zone)}
    }
    }
    \text{dessin=\imagedir/\image}
    \text{cache=draw(\size[1],\size[2]
    copy 0,0,-1,-1,-1,-1,\cache)}
    \text{cache = slib(oef/insfilename)}

    \statement{
    \instruction \rubrique.
    <div class= »wimscenter »>
    \embed{r1,\size[1] x \size[2]}
    </div>
    }
    \answer{}{\imagedir/\image;bound,\cache,\zone}{type=jsxgraphcurve}{option= precision=12 color1=blue color2=green}

    Par un mystère qui me dépasse, cela ne fonctionne plus avec les 2 paramètres variables (primitif ou centré) : dans l’analyse de la réponse, seules les zones à cliquer effectivement cliquées apparaissent, les autres ne sont pas données (elles l’étaient avant…)

    Merci d’avance pour ton aide !

    Claire

    en réponse à : Message à un groupe d'élèves #2476
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    Merci beaucoup !

    Claire

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