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4 | !let help_isread=yes |
4 | !let help_isread=yes |
5 | 5 | ||
6 | !if $wims_read_parm!=$empty |
6 | !if $wims_read_parm!=$empty |
7 | !goto $wims_read_parm |
7 | !goto $wims_read_parm |
8 | !endif |
8 | !endif |
9 | - | ||
- | 9 | !set wims_backslash_insmath=yes |
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10 | <p> |
10 | <p> |
11 | Le livret de compétences permet d'obtenir une grille de lecture synthétique de l'ensemble |
11 | Le livret de compétences permet d'obtenir une grille de lecture synthétique de l'ensemble |
12 | du travail noté des élèves de la classe. |
12 | du travail noté des élèves de la classe. |
13 | Le livret se compose de compétences (au maximum $maxcomp) chacune de ses compétences |
13 | Le livret se compose de compétences (au maximum $maxcomp) chacune de ses compétences |
14 | peut posséder plusieurs paliers (jusqu'à $maxpalier). |
14 | peut posséder plusieurs paliers (jusqu'à $maxpalier). |
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17 | la classe pour lesquels le score va intervenir dans le calcul du niveau d'acquisition du palier. |
17 | la classe pour lesquels le score va intervenir dans le calcul du niveau d'acquisition du palier. |
18 | </p><p> |
18 | </p><p> |
19 | L'enseignant de la classe peut décider que les scores de certaines feuilles d'exercices |
19 | L'enseignant de la classe peut décider que les scores de certaines feuilles d'exercices |
20 | ne comptent pas dans le calcul du degré d'acquisition des paliers du livret de compétences |
20 | ne comptent pas dans le calcul du degré d'acquisition des paliers du livret de compétences |
21 | (cela permet de conserver les données pédagogiques d'une année sur l'autre |
21 | (cela permet de conserver les données pédagogiques d'une année sur l'autre |
22 | tout en permettant de commencer à valider certaines compétences). |
22 | tout en permettant de commencer à valider certaines compétences). |
- | 23 | </p> |
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23 | 24 | ||
24 | Le |
25 | Le niveau d'acquisition est calculé comme : |
25 | <div class="wimscenter"> |
26 | <div class="wimscenter"> |
26 | !insmath 10 \times \frac{\sum_{i=1}^{N} |
27 | !insmath 10 \times \frac{\sum_{i=1}^{N} M(q_{L[i;1],L[i;2]})}{\sum_{i=1}^{N} \delta_{L[i;1]}} |
27 | </div> |
28 | </div> |
28 | où |
29 | où |
29 | <ul> |
30 | <ul> |
30 | <li> |
31 | <li> \(N\) est le nombre de séries d'exercices intervenant dans le palier.</li> |
31 | <li> |
32 | <li> \(L\) est la liste des séries d'exercices intervenant dans le palier. |
32 | Chaque élément de la liste contient le numéro de feuille (noté L[i;1]) et |
33 | Chaque élément de la liste contient le numéro de feuille (noté L[i;1]) et |
33 | le numéro de la série d'exercices dans la feuille (noté L[i;2]). |
34 | le numéro de la série d'exercices dans la feuille (noté L[i;2]). |
34 | </li><li> |
35 | </li><li> |
35 | !insmath |
36 | !insmath q_{i,j} |
36 | est la note de qualité de la série d'exercices |
37 | est la note de qualité de la série d'exercices \(j\) de la feuille \(i\). |
37 | </li><li> |
38 | </li><li> |
38 | !insmath \delta_i |
39 | !insmath \delta_i |
39 | vaut 1 si la feuille |
40 | vaut 1 si la feuille \(i\) n'est pas dans la liste des feuilles désactivées |
- | 41 | et 0 sinon. |
|
40 | </li><li> |
42 | </li><li> |
41 |
|
43 | \(M(a)\) vaut \(1\) si \(a\) est supérieur à la note minimale pour considérer |
42 | qu'une série est acquise et |
44 | qu'une série est acquise et \(0\) sinon (fixer la note minimale à \(0\) neutralise cette option). |
43 | </li> |
45 | </li> |
44 | </ul> |
46 | </ul> |
45 | <p> |
47 | <p> |
46 | <b>Remarque</b>: Si vous changez le statut d'une feuille d'exercices |
48 | <b>Remarque</b>: Si vous changez le statut d'une feuille d'exercices |
47 | (passage de "en préparation" au mode "Active"), |
49 | (passage de "en préparation" au mode "Active"), |
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55 | 57 | ||
56 | :color |
58 | :color |
57 | <p> |
59 | <p> |
58 | Pour chaque couleur vous pouvez définir un texte qui sera affichée dans la légende |
60 | Pour chaque couleur vous pouvez définir un texte qui sera affichée dans la légende |
59 | colorée en début de chaque tableau de compétences (pour les élèves et le supervisor). |
61 | colorée en début de chaque tableau de compétences (pour les élèves et le supervisor). |
60 | </p><p> |
62 | </p><p> |
61 | Les couleurs se retrouvant sans texte sont affichées avec la plage de pourcentage |
63 | Les couleurs se retrouvant sans texte sont affichées avec la plage de pourcentage |
62 | de réussite auxquelles elles correspondent. |
64 | de réussite auxquelles elles correspondent. |
63 | </p><p> |
65 | </p><p> |
64 | En cas de l'utilisation des couleurs de la classe (et non celles du livret), |
66 | En cas de l'utilisation des couleurs de la classe (et non celles du livret), |
65 | la légende colorée est automatiquement affectée de la plage de pourcentage de réussite correspondante. |
67 | la légende colorée est automatiquement affectée de la plage de pourcentage de réussite correspondante. |
66 | 68 | </p> |
|
67 | !exit |
69 | !exit |